L’intégration, un frein à l’inclusion?

Author(s) : Lise Gremion, François Gremion

Source : https://www.hep-bejune.ch/Htdocs/Files/v/7283.pdf#page=63

Abstract:

Comme dans la plupart des pays européens, les statistiques fédérales montrent une augmentation de l’intégration des élèves à besoins éducatifs particuliers (BEP) dans les classes ordinaires (OFS, 2020). En Suisse, comme ailleurs, on observe que les classes ordinaires s’ouvrent plus volontiers à l’intégration d’élèves ayant des BEP et que les enseignant·e·s, en général, se disent favorables à l’inclusion scolaire (Le Laidier, 2018, Gremion et Brahier, 2021). Cependant, aussi réjouissant que soit le changement constaté, il « mérite d’être partiellement relativisé » (Ebersold et al., 2016).