Quelle collaboration entre les parents d’élèves requérants d’asile et l’école vaudoise ?

Abstract

Dans notre étude, nous avons souhaité identifier différentes modalités de collaboration entre des parents d’élèves requérants d’asile et les enseignants de leur enfant. De ce fait, nous les avons questionnés autour de leurs manières de communiquer et des sujets de leurs échanges. Notre intérêt a porté également sur les perceptions des parents quant aux facteurs pouvant influencer leur collaboration avec les enseignants ainsi que sur leurs attentes pour améliorer celle-ci. Enfin, nous avons souhaité savoir si les parents estiment que les enseignants les considèrent comme des partenaires dans l’éducation de leur enfant et si leur culture est reconnue et/ou valorisée par l’enseignant. Nous avons procédé à une étude qualitative de type phénoménologique. Nous avons mené des entretiens semi-directifs avec six parents d’élèves habitant sur le territoire du canton de Vaud. À travers les résultats de nos entretiens et leur analyse, nous constatons que parents comme enseignants utilisent des moyens de communication modernes, adaptés aux avancées technologiques de notre ère. Que ce soit de vive voix ou à distance, notre recherche montre que tous les parents manifestent le besoin de participer davantage à la prise des décisions concernant leur enfant et d’être informés régulièrement sur la progression et le comportement de ce dernier en classe. Ils ont exprimé leur désir d’avoir plus d’informations concernant le parcours scolaire existant dans notre canton ainsi que sur les rôles de divers acteurs institutionnels. Nous avons constaté l’appétence des parents pour les rencontres directes avec les enseignants. Nous observons également que les parents migrants font confiance à ces derniers et qu’ils reconnaissent la charge de travail et leur investissement auprès des enfants. Cependant, aucun parent n’ose exprimer directement ses besoins d’amélioration de la communication avec l’enseignant de leur enfant. Enfin, la grande majorité des parents trouve sa culture reconnue par l’école.