{"id":34973,"date":"2022-10-31T08:00:00","date_gmt":"2022-10-31T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/swissmig.wordpress.com\/?p=34973"},"modified":"2022-10-31T08:00:00","modified_gmt":"2022-10-31T07:00:00","slug":"spracherwerb-trotz-trauma-wie-traumatisierungen-und-das-leben-als-asylsuchende-das-lernen-beeinflussen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/swissmig.unine.ch\/?p=34973","title":{"rendered":"Spracherwerb trotz Trauma? Wie Traumatisierungen und das Leben als Asylsuchende das Lernen beeinflussen"},"content":{"rendered":"

Author(s) : Oliver Schwald<\/h3>\n

Source : http:\/\/babylonia.ch\/de\/archiv\/2017\/nummer-1\/schwald\/<\/a><\/h3>\n

Abstract: <\/strong><\/p>\n

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“Das Erlernen der Landessprache des Einwanderungslandes ist f\u00fcr gefl\u00fcchtete Menschen eine zentrale, wenn auch schwierige Aufgabe und ein unverzichtbares Handwerkzeug, um an der Schweizer Aufnahmegesellschaft teilhaben zu k\u00f6nnen. Oft ist es ein Generationen \u00fcberschreitendes Projekt und \u00fcberhaupt erst in der zweiten oder dritten Generation zu erreichen. Gelingt der Spracherwerb nicht wie gew\u00fcnscht, ist eine h\u00e4ufige Interpretation f\u00fcr die Ursache der nicht ausreichenden Sprachkompetenz, dass sich Asylsuchende zu wenig bem\u00fchen w\u00fcrden. Diese Interpretation polarisiert und verst\u00e4rkt Verunsicherungen und Ausgrenzungen gegen\u00fcber Einwandererfamilien und hilft dem Ziel, die Sprachkompetenzen von Menschen mit Migrationshintergrund zu f\u00f6rdern, kaum. Sprache ist f\u00fcr die eigene (kulturelle) Identit\u00e4t von grosser Bedeutung. Gerade Menschen die unfreiwillig ihr Land verlassen haben, sind durch die Flucht und die Lebensbedingungen, die sie in der Schweiz antreffen, in vielen Bereichen verunsichert. Sprache kann hier ein Gef\u00fchl von Vertrautheit vermittelt.”<\/p>\n

“L\u2019apprentissage d\u2019une langue nationale est consid\u00e9r\u00e9 comme un facteur d\u2018int\u00e9gration central pour des personnes r\u00e9fugi\u00e9es \u00e0 la recherche de protection et d\u2019un avenir en Suisse. Le succ\u00e8s de cet apprentissage ne d\u00e9pend pas seulement de l\u2019effort investi, mais aussi de la biographie scolaire des apprenants, ainsi que des conditions de vie et de soutien en Suisse et des effets des traumas v\u00e9cus. En effet, des troubles tels que le stress post-traumatique ou la d\u00e9pression peuvent affecter la capacit\u00e9 d\u2019apprentissage des individus. Dans cet article, nous pr\u00e9sentons de possibles effets de ces troubles sur l\u2019apprentissage langagier. Une prise en charge multi-disciplinaire est n\u00e9cessaire en compl\u00e9ment d\u2019une adaptation de l\u2019offre d\u2019enseignement. Dans le m\u00eame ordre d\u2019id\u00e9es, le r\u00f4le des garderies et des \u00e9coles pour le d\u00e9veloppement langagier des enfants de r\u00e9fugi\u00e9s est \u00e0 souligner, car les parents de familles migrantes ne peuvent souvent que difficilement soutenir leurs enfants dans ce sens.”<\/p>\n<\/div>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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